作者：王德强主编
出版社： 华中科技大学出版社
CIP号：2017187212
书号：978-7-5680-3257-5
出版地：武汉
出版时间：2017.8
定价：￥36
近年来，教育界面临着前所未有的压力，主要的原因来自两个方面，一是人们对学校教育发展的区域不均衡性的高度关注，二是学校教育质量的广泛关注。这些外界的压力也引起了国内教学行业的一系列教育改革或改进行动，例如素质教育的倡导、学生学业负担的教育行政干预、教法改革、课程标准的制定、考试制度的改进、教材改革、现代化教学手段的普及和微课、慕课、反转课堂等教学模式推广等。然而，从根本上看，教育依然没有改变教育无效能和学习无用论者的认识，学生乐学、教师乐教的教育局面仍未形成。我们知道，上述改进大多属于教育发展的外部因素，而教育效能和质量内在决定性因素是教育者和和受教育者。教育者的教育教学素养和教育主导作用、受教育者的主体性作用的发挥才是决定教育效能、教育质量的决定性因素。因此，我们在编写本部教材的时候，特别注重基于学习者知识建构、能力形成的内在心理机制来编排教材的内容，旨在为高效的《教育心理学》教学效率和提高教师的教育教学素养创造一个理论坚实且卓有实效的教学框架。