研究与实践表明，学生对课堂互动的态度及情感体验会影响师生关系以及学生的学习行为及其学业表现，本书重在通过调查研究来分析当前中学生的课堂互动满意度现状及其影响机制，进而课堂教学改进提供指导。本书基于对北京市15所学校1500余名师生的调查发现了以下重要结论。从课堂互动满意度的作用机制看，课堂互动满意度在课堂互动对学生课堂投入影响中存在一定的中介作用；从课堂互动满意度的现状看，不同性别、不同年级、不同层次学校学生对课堂互动满意度评价都比较高，处于比较满意的水平，但是学生最喜欢的小组讨论、辩论、表演等形式，这与教师的教学实践存在一定的偏差；同时，学生反映到教师对学生能力发展水平支持不够，如课堂教学任务的认知层次偏低，同时在教学生提问方法，利用学生课堂生成性资源等方面做得相对较弱。针对课堂互动满意度的现状及其作用机制，我们基于实践改进，提出了基于中学生课堂互动满意度的教研行动模式和课堂教学改进策略，并给予了一些实践案例，以期满足理论研究者和教育教学实践者的不同需求。