主题活动是幼儿在园学习与发展的重要活动之一，让评价随着主题活动线索展开能更有效地促进幼儿的学习与发展。本书重新审视了原有的幼儿园评价模式，汲取国内外幼儿园课程评价的关键内容，总结出基于幼儿学习与发展的“五维式”主题活动评价新构想：在独立（independent）的评价指标体系中，通过评价鼓励幼儿在与家长、环境、同伴互动（interaction）的过程中发现学习机会、资源，同时评价又能为教、学提供指引（dual evaluation），能随主题活动不断延展（extended），且评价主体、评价形式的选择都颇为适宜（appropriation）的一种强调关注幼儿学习与发展过程的评价理念。在与主题内容相匹配的“独立式”评价、与主题过程相匹配的“延展式”评价、与主题对象相匹配的“适宜式”评价、与主题功能相匹配的“双指引”评价、与主题拓展相匹配的“交互式”评价的新构想下，推陈出新，从以评促学（幼儿）、以评促教（教师）、以评促合（家长）三个角度探索出一条五维式主题活动评价的实施路径和分段式调查、日记式记录、作品式跟踪、互评式学习、回顾式归因五大类评价表。