本书主要收录了北京第二实验小学数学教师在培养学生思维能力方面的经典教学案例。思维是人脑对客观事物间接的概括与反映，一切培养学生核心素养的学习活动都是建立在思维活动基础上，并最终通过思维而达到理性认识的。良好的思维素质能力和思维品质，决定着人的智力发展和行为能力。因此，学校教育无论培养学生何种素质，“学会思维”都是其重要的学习基础。人的思维能力是可以培养和开发的。一是独立于学科之外的发展思维技能的课程，以直接思维教学的方式帮助学生掌握优化思维的基本方法，如思维图示法、思维导图等。二是根据不同学科对思维能力的承载特征而开发的学科思维运用课程，以融入式思维教学的方式，达到提升学生思维能力和学习能力的目的。通过这两个课程途径，将思维能力的培养从“潜学”到“显学”，通过“授之以渔”影响学生的知识理解、思维技能和思维倾向，进而促进学生核心素养的提升。本书收集整理了北京第二实验小学数学教师在教学中借助思维方法与工具加深数学理解与数学联系、发展学生自主学习能力的经典案例和经验总结，每一篇都是二小教师们智慧与爱的结晶，为教师在培养学生的过程中提供可以参考的宝贵经验。