翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式, 有效促进了课堂教学效果的提高和教学目标的达成,实现了个性化学习,然而,翻转课堂教学模式的兴起对教师角色的定位有了新的挑战。本书从大学英语翻转课堂教师角色的实际情况出发, 以文献研究和课堂观察为基本研究方法, 尝试将该模式下的教师角色研究应用于大学英语教学实际, 探索提升大学英语课程教学质量、准确定位大学英语教师角色、促进学生更为有效地自主学习, 力图使翻转课堂的教师真正成为提高教学质量, 培养学生综合素质的”导演型教师”, 为今后翻转课堂在大学英语教学领域的教师角色研究提供参考。