作者基于教育视角和人文地理研究范式，以云南少数民族文化传承为研究对象，通过云南民族文化传承的地理基础分析这一逻辑起点，展开云南民族文化区划，考察不同民族文化区的文化传承状况；继而引入一般教育要素解构、整合的基本模式，明确提出云南民族文化传承适宜的区域教育路径；并以石林彝族自治县的民族文化传承为个案进行了实证分析。研究涉及教育学、地理学、文化学、民族学的多领域知识和跨学科整合，一定程度上具有拓展教育学、地理学研究领地，完善教育地理学研究范式的深层意义；研究提出的云南民族文化传承分区和民族文化传承的区域教育路径，可在一定程度上为云南、乃至全国同类区域民族文化传承的理论研究和实践运行提供相应参照借鉴。