生物学教学论
简介
本书内容选取及其组织线索是以生物教学工作为顺序，突出教师“做上教”，学生“做上学”。结构上体现从传统的侧重“教”到现时的侧重“学”的转移，以“做”为中心，做到教与学、行与知、理论与实践的紧密结合。课程内容分为“课前准备”“课堂教学”“课外拓展”三篇十二章，加上绪论，构成框架结构。教学内容注重实践层面的讲授，目的在于使师范生使用教科书学习以后，能够清楚地知道怎样备课、怎样上课、怎样可持续发展，有效地规避了书本知识与实际生活相脱离的问题。
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本书内容选取及其组织线索是以生物教学工作为顺序，突出教师“做上教”，学生“做上学”。结构上体现从传统的侧重“教”到现时的侧重“学”的转移，以“做”为中心，做到教与学、行与知、理论与实践的紧密结合。课程内容分为“课前准备”“课堂教学”“课外拓展”三篇十二章，加上绪论，构成框架结构。教学内容注重实践层面的讲授，目的在于使师范生使用教科书学习以后，能够清楚地知道怎样备课、怎样上课、怎样可持续发展，有效地规避了书本知识与实际生活相脱离的问题。