东凯小学“课程重组”研究以立德树人为根本任务，以多元智能理论和建构主义学习理论为支撑，借鉴植物生长和基因重组原理，以国家课程标准为基准，以构建“文智”课程体系、建设与文智课程配套的课堂教学模式和综合评价体系为目标，把分科课程重组为人文素养、科学素养、艺术素养和身心素养四个板块的小综合课程，各素养领域的课程开发设计均基于课程标准，通过学科内、跨学科和超学科等多种整合方式进行三维目标定位、学习资源统整、学习方式确定和学习内容结构重组。重组后的课程弱化乃至消除了学科壁垒，更符合小学生的认知特点，更有利于学生综合素养和关键能力的形成。