随着教师专业发展工作的有序深入展开，基于一线教学实践的学术研究方法越来越受到重视，本书介绍了广州市教学成果《数学学习策略指导的实证研究（M2015A027）》在课堂教学中的运用，策略的课堂渗透，涵盖了从属于数学学习方法的具体学习策略，从属于数学元认知的具体学习策略。帮助学生自主建构学习策略序列，学生自主参与的行为、心理特征，让学生自主参与，有很强的交流、借鉴意义与推广价值；介绍了在教学中如何运用西蒙数学理论，如何演绎“例中学”和“做中学”，使得学生在数学语言的掌握阶段，明确表达方法，在数学语言的运用阶段，熟悉、规范表达方法；介绍了生本是以学生的发展为本”，如何在课堂有效展开自主学习、合作学习、探究性学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学有效性；介绍了其他一线教师在课堂教学改革中的经验、体会、心得。