特色：
把课程意愿转化为教学行为，把课程蓝图转化为活生生的现实，需要跨越行为与理念的鸿沟，弥补操作与决策的缝隙，融合形式与内容的背离。新课程对课堂教学提出了一些新的要求，这些要求是什么，教学上需要做些什么，需要变化什么，怎样做才能适应新课程教学要求，本书从教学理念的变革、教学方式的变革、教学支持系统的变革三个方面对这些问题做了回答，对广大中小学教师在课堂教学中实施新课程具有重要的指导意义。
新课程改革已随着课程标准的颁行和相关教材的编写，步入学校教育教学的日常生活，影响教师的职业存在方式。从目前来看，新课程改革至少存在着三个方面亟待解决的问题：一是行为滞后于理念；二是操作滞后于内容。要变革课堂教育，首先需要明确新课程对课堂教学提出了哪些要求，教学上需要做些什么，需要变化什么，什么样的教学才是新课程所要求的教学。出于这一考虑，我们才着手编写了这本《基于新课程的课堂教学改革》。本书共分十二章，这十二章描述的内容，许多可以作为新课堂教学的基本标准和努力方向，作为衡量新课堂教学的重要参照体系，并且它们之间是相互联系的，是共同构成为一个整体的、不能孤立地、静态地来看待。为了便于读者真正将教学工作与课堂研究有机地结合起来，书末特别增加了一份附录材料：“听课的技能与技巧”；为了便于读者深刻了解各章节中的相关内容，掌握教学的方式方法，在各章节中特别设置了一些“专栏”。