| 作者 | 傅天豪 |
| 出版社 | |
| 出版时间 | 1999-09-01 |
特色：
群雄争霸，实验新生各立山头。初一（2）班，好汉汇聚，义旗高举，创立“无形阵线”。主帅麾下，几经奋战，力挫群雄，终于威震年级。岂料，墙外征战，无暇内顾，班级大权旁落女生之手。军师许令才力主夺权，偏偏主帅杜亦欣淡泊名利……于是，为替社亦欣争取班长大权，男生们暗中筹谋，矛头直指代理班长楚凌男。顷刻间，时局突转，如箭在弦……校园长篇小说《不酸的青苹果》向你讲述一段曲折生动的校园故事，让你重新认识当代中学生！作者自述：小学的时候，我是在都是的逼迫下写的日记。每晚必要为就会一篇而绞尽脑汁。然而评语却十分果断干脆，一字以蔽之，曰：“假。”于是乎我一度对日记产生了下意识的恐惧。大约是在上初中二年级的某一天，我突然很想主动地写点儿什么，并且从此一发而不能收……事实上是，这些日记竟然都有血有肉，真情流露，只可惜不敢拿到老师面前去。与此同时，我亲眼看见，那些被“查封”了日记的姐妹们在反“查封”的斗争中费尽心机：她们创立了别人无法的密码、代号系统并且还在本子上加一把明晃晃的小锁……我的视觉受到了冲击，忧虑着自己的那些日记，情绪上却产生了强烈的逆反。我于是在想：怎样才能既把心里话都写出来又不怕公开呢？偶然的机会，我在杂志上看到“心理问答”栏有一则替朋友咨询的读者来信。我在怀疑那份如此近密的关切时，也突发了灵感。无论这关切果然是一种不分彼此的友谊，或者就是一个不愿意坦言自己的借口，都不失为表述内心极巧妙的途径。我立刻决定把自己的经历和体验写成别人的故事。逐渐地，我发现这种叙述方式其乐无穷：我可以任意充当所有的人物，想说什么就说什么，绝对言论自由。因为**人称变成了第三人称，待遇却发生了戏剧性的转折。师长们惊喜地叹道：“你在写小说！”我受宠若惊，忙暗暗连声，心下却迫切在问：难道这就是小说？或许从那时起我开始了创作，也同时预感到了它将与我生命相系的一种缘分。没料到，一旦把这种尝试定位为小说，我便感到它远不是一件其乐无穷的事情。倒不是因为写作有多么艰辛。其实熬夜和体力消耗并没有谁来强迫，那恰是创作者在感受快乐时的欲罢不能……写小说是对作者多种能力的考验，它*大的难题是某种体验的空白，从而使思路中断。生活本身是一种无法预知的流程，一种平静包裹的状态。而小说却要求起伏跌宕的情节，交错复杂的矛盾；要有个性鲜明的人物、续密完整的结构和准确细腻的心理描写……这些都靠作者的挖掘和补充。在写作过程中，我遇到的*大挑战是不同人物的心理体验，特别是男孩子的个性把握。这种性别的差异是旁观者和阅读心理学书籍所无法弥补的。除非一点——打入他们的内部！想法即出，我自己先吓了一跳。印象里，男孩子的氛围是充斥着汗味儿和土腥气的混合体，他们的生活状态如同在赛一场足球，即使安静下来，也像中场小憩。记不得自己有多少次硬着头皮往里闯，失败之后才发觉想随随便便当回“特工”没那么容易。于是我扮演过老师的“小报告”，也扮演过他们的“通讯员”；引起过愤怒，也赢得过感激；挨过拳头、流过眼泪，也真正地当过他们的“哥们儿”……大起大落的处境变化之中，我已不可能时时保持那份体验者的冷静。在被男生们敌视的日子里，我陷入了完全的孤立。谩骂和嘲讽总在耳畔萦绕，心里既后悔又委屈。然而哭罢，仍是痴心不改……总之，我终于走进了男孩子中间，走进了才知道他们不仅仅是一些球员，并不都像足球场上那般奔放和无忧，他们也敏感、也脆弱、也有女孩儿看来无所谓的烦恼……在我获此发现的同时，深深地感到，小说创作需要忘我的激情；需要具备演员的素质；甚至有些时候需要某种执著投入的神经质……16岁那年我出版了**本反映校园生活的小说《赛猴王轶事》。这一成果明确地告诉我：只可前进而不能后退了！高二的时候，我开始写《不酸的青苹果》**稿，完成那年，我19岁。经过两次修改投到了北京少年儿童出版社。无论如何是在下一个十几万字的赌注，承受力就像蜗牛的触角一样敏感而柔弱，心中惴惴在做一种期待。算来从投稿那时至今已有三年了。在此期间，出版社的编辑们给我提出了许多宝贵的修改意见。使这部小说得以在今天与广大读者见面。三年里，编辑老师们也在做一种期待，期待着我创作的成长，能够用自己的目光重新审视自己的作品，重新修改和提高，在自我扬弃的过程里寻找并填补写作上的缺憾。我要真诚地感谢北京少年儿童出版社的郑雍庭老师和徐莉萍老师，是他们给了我一个充分完善创作的机会；同样我也要感谢我的指导老师肖复兴，感谢所有给予过我帮助的朋友们！日记是写给自己的，小说却能让我和更多的读者交流。我将始终不渝地用这种方式来记录生活，既表达自关注他人……