本书对图式教学理论和图式教学法进行了理论探究，从“双基”理念到“三维目标”指向的图式教学方法进行了整理，对核心素养导向的高中地理图式教学方法进行了实践探讨，并提出了跨学科融合教学背景下的大图式教学观。教育的核心是学习。在当今的信息化、全球化社会里，教师不能满足于片段性知识与技能的有效传递，而应该成为知识的探究者和终身学习者，从“教的专家”走向“学的专家”。如何从教学方法提炼视域帮助支教地区培养一批立足教育实践、勤于反思的教育教学人才，探索出均衡东部地区教育水平的教师专业发展路径，是本书的重要考量。本书可以作为一般地理教师及教育工作者借鉴，也可作为青年教师培养及教育发展水平相对薄弱地区提升教师学科教学认知（PCKg）的参考用书。