作者	胡东芳/国别：中国大陆
出版社
出版时间	2006-06-01

特色：

体悟领导风格与策略在古希腊特尔裴神庙的大殿柱子上。刻着这样一句名言——“认识你自己”。可见认识自己这件事，自古以来，不仅被认为是一件重要的事，而且一直是人们孜孜以求的课题之一。俗话说得好：了解别人的人，可以战胜别人；了解自己的人，将可以战胜世界。它意味着学校管理者的首要任务不是别的，恰恰是认识自己，它是学校管理得以顺利开展的前提和基础，也是学校管理特色产生的重要保证。那么，你认识自己吗?你知道自己是一个怎样的学校管理者吗?千万别以为你很清楚地了解自己。它将决定着你的领导风格，也在相当大的程度上决定着你选择的学校管理策略。同时，它还意味着认识自己的长处和短处，认识自己的能力水平，认识自己的一切，然后才能扬长避短，发挥自己管理学校的潜在优势，做个富于领导力而专业的学校管理者。一个能很好管理别人的人，可以成就一份事业；而一个能很好地管理自己的人，却可以成就一个美好的人生。请记住：比别人做得更好的方法，就是比别人更加了解自己。**节认清自身潜在的学校管理风格——对校长日常话语的分析了解自己的管理风格对每一位校长来说是非常重要的，一方面，虽然看到*真实的自己可能是件令人恐惧的事情，但是看到自己不是什么样子可能会令你略感欣慰；另一方面，校长如果能够清醒地意识到自己是哪种类型的校长，会有助于采取适当的调整措施使自己做得更好。实际上，校长对师生员工在学校日常生活中经常说的话语，在一定程度上透露出自己是一个何种类型的校长，具有何种管理风格。下面列出的是校长对员工经常说的一些短语或句子．也许你所使用的语句可能与下面列出的有些不同，但所传达的信息是相同的。在你认为自己经常使用的各项上做记号。请你快速完成下面的题目。根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，您选择反映的是“我实际上是这样这样”，而不是“校长应该怎样怎样”。1．我告诉你现在就要做。2．我不知道。别问我，我不是干那个出身的。3．你太棒了。我真的为你感到骄傲。4．因为我这样说了。5．你觉得我应该怎样做。6．我喜欢你做那件事的方式。7．我简直无法相信你又那样做了。8.你想做什么，就做什么。9．非常感谢你能帮助我。10．现在到办公室来一趟。11．错了没关系，接着往下干。12．你干得越来越好了。13．我已经做了充分的限制了。14．我不想再管他了。15．你现在状态真的很棒。16．马上停止。17．现在别来烦我。18．你一定会失望的，你已经对这项工作花了那么多的心思。19．你为什么不这样做。20．我很忙。走开，坐下，然后去做你该做的事情。21．这真是个好主意。让我们开始干吧。上面的21个句子是校长常用的话语，其中，第1、4、7、10、13、16、19通常是独裁控制型校长经常使用的语句；第2、5、8、11、14、17、20往往是随意纵容型校长经常使用的语句；第3、6、9、12、15、18、21则是开明理智型校长经常使用的语句。计算你在这三类中分别做的记号。如果在任何一种类型中，记号超过4个，表明你有成为此类校长的趋势。独裁控制型校长*突出的特点是对员工过度关心，不予自由，严而苛求。关心与专制并行，是当前*为普遍的校长类型。你对员工非常严厉，习惯于控制员工的行为和态度，员工只能够无条件服从。是非对错全由你说了算。员工如有偏差，就给以惩罚，而且很少向员工做出解释。在这种管理风格下工作的员工，往往谨慎而胆怯，逆反心理重，情绪不稳定。校长与员工在感情上也比较疏远，员工比较悲观，性格冷漠，缺少热情。采取这种风格管理的校长本身往往是个自我意识非常强的人。通常认为员工不懂得为自己计划，所以一定要听从校长的主意，如果不顺从，轻则责骂，重则惩罚或者对他熟视无睹。你整天板着面孔对员工，自己累员工也苦．员工可能会在表面上顺从你，但内心却不以为然。因此，小心在员工听话的背后是对你的阳奉阴违和怨恨。P1-3