教师领导与教师学习
简介
本书以教师领导理论、学习领导理论为视角，以我国新课程改革为背景，以北京市两所小学教研组中的教师学习与教师领导为探究对象，采取质性研究设计，展现了在我国宏观教育改革政策要求之下，教师在学校及教研组中进行教师学习、实践教师领导的多种形态，以及两者的复杂互动过程，并探讨了教师学习孕育教师领导的路径与条件。本书的读者对象主要是教育研究者、教育行政部门相关人员，中小学教师和管理者也可以通过本书了解提升学校教师学习与发展质量的可能路径。
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本书以教师领导理论、学习领导理论为视角，以我国新课程改革为背景，以北京市两所小学教研组中的教师学习与教师领导为探究对象，采取质性研究设计，展现了在我国宏观教育改革政策要求之下，教师在学校及教研组中进行教师学习、实践教师领导的多种形态，以及两者的复杂互动过程，并探讨了教师学习孕育教师领导的路径与条件。本书的读者对象主要是教育研究者、教育行政部门相关人员，中小学教师和管理者也可以通过本书了解提升学校教师学习与发展质量的可能路径。